Professoren
Univ.-Prof. Mag. Dr. Georg Hans Neuweg

Univ.-Prof. Mag. Dr. Georg Hans Neuweg

Schriftenverzeichnis

(1) NEUWEG, Georg Hans: Das Problemprinzip als wirtschaftsdidaktisches Innovationsparadigma. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik 88 (1992) 1, S. 3–17.

(2) NEUWEG, Georg Hans: Betriebswirtschaftslehre und Wirtschaftsdidaktik. Für ein umfassendes Verständnis von ökonomischer Bildung im Betriebswirtschaftslehre-Unterricht. Bergisch Gladbach: Hobein, 1992. (Wirtschafts- und Berufspädagogische Schriften, 11). – ISBN 3-924985-17-0, 1993

(3) NEUWEG, Georg Hans: Bildungswirksamkeit der Betriebswirtschaftslehre? Eine Auseinandersetzung mit den Überlegungen Hans-Günther Heckmanns. In: Erziehungswissenschaft und Beruf 41 (1993) 4, S. 413–422.

(4) NEUWEG, Georg Hans: Ein Urteil gegen den Menschen. Anmerkungen zum Flensburger Urteil. In: Behinderte Magazin 16 (1993) 1, S. 3–4. 1994

(5) NEUWEG, Georg Hans: Vernetztes Denken als Element ökonomischer Bildung. In: Wirtschaft und Erziehung 46 (1994) 1, S. 13–15.

(6) NEUWEG, Georg Hans: „...zwischen sensibelster Anpassungsfähigkeit und verantwortungs bewußtester Eigeninitiative...“. Zur Diskussion um die Qualifizierung der Behindertenhelfer im ambulanten Dienst. In: Behinderte in Familie, Schule und Gesellschaft 17 (1994) 2, S. 23–38. 1995

(7) NEUWEG, Georg Hans: Zur Grundlegung ethischer Bezüge in der Didaktik der Wirtschaftslehre. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik 91 (1995) Nr. 4, S. 337–351. 1996

(8) NEUWEG, Georg Hans: Vom Wert der Wertfreiheit in einer ethischreflexiven
Wirtschaftsdidaktik. In: Albers, Hans-Jürgen (Hrsg.): Ethik und ökonomische Bildung. Bergisch Gladbach: Hobein, 1996, S. 59–91.

(9) NEUWEG, Georg Hans: Moralisieren oder Politisieren? Zwei wirtschaftspädagogische Optionen in Gefangenendilemma- Situationen. In: Erziehungswissenschaft und Beruf 44 (1996) 2, S. 147–160.

(10) NEUWEG, Georg Hans: Ökonomisches Prinzip. In: May, Hermann (Hrsg.): Lexikon der ökonomischen Bildung. München, Wien: Oldenbourg, 1996, S. 362–364.

(11) NEUWEG, Georg Hans: Rationalität. In: May, Hermann (Hrsg.): Lexikon der ökonomischen Bildung. München, Wien: Oldenbourg, 1996, S. 405–407.

(12) NEUWEG, Georg Hans: Berufspädagogik. In: May, Hermann (Hrsg.): Lexikon der ökonomischen Bildung. München, Wien: Oldenbourg, 1996, S. 88–90. 1997

(13) NEUWEG, Georg Hans: Kritische Rationalität und „Werte- Erziehung“. In: Zeitschrift für Pädagogik 43 (1997) 2, S. 199–218.

(14) NEUWEG, Georg Hans: Von mir auf die Welt und nicht umgekehrt. Notizen zur Metapher des Einverleibens bei Michael Polanyi. In: Behinderte in Familie, Schule und Gesellschaft 20 (1997) 2, S. 11– 19.

(15) NEUWEG, Georg Hans: Wirtschaftspädagogik und „ökonomische Verhaltens theorie“. In: Kruber, Klaus-Peter (Hrsg.): Konzeptionelle Ansätze ökonomischer Bildung. Bergisch Gladbach: Hobein, 1997, S. 103–128. 1998

(16) NEUWEG, Georg Hans: Self-Reference and the Loss of Meaning. In: Appraisal 2 (1998) 1, S. 37–42.

(17) NEUWEG, Georg Hans: Wissen und Können. Zur berufspädagogischen Bedeutung psychologischer und didaktischer Kategorienfehler. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik 94 (1998) 1, S. 1–22. 1999

(18) NEUWEG, Georg Hans: Könnerschaft und implizites Wissen. Zur lehr-lerntheoretischen Bedeutung der Erkenntnis- und Wissenstheorie Michael Polanyis. 1. Aufl. Münster, New York: Waxmann, 1999 (Internationale Hochschulschriften, 311). – ISBN 3-89325-753-5

(19) NEUWEG, Georg Hans: Erfahrungslernen in der LehrerInnenbildung. Potenziale und Grenzen im Lichte des Dreyfus-Modells. In: Erziehung und Unterricht 1999, Nr. 5/6, S. 363–372.

(20) NEUWEG, Georg Hans: „Werte-Erziehung“ und das Programm der Vernunft. In: BZgA Forum 1999, Nr. 3/4, S. 24–28. 2000

(21) NEUWEG, Georg Hans: Schulische Leistungsbeurteilung. Rechtliche Grundlagen und pädagogische Hilfestellungen für die Schulpraxis. Linz: Trauner, 2000. – ISBN 3-85487-122-8

(22) NEUWEG, Georg Hans (Hrsg.): Wissen – Können – Reflexion. Ausgewählte Verhältnisbestimmungen. Innsbruck, Wien: StudienVerlag, 2000. – ISBN 3-7065-1378-1

(23) NEUWEG, Georg Hans: Wissen – Können – Reflexion. Eine Einführung in den vorliegenden Band. In: Neuweg, Georg Hans (Hrsg.): Wissen – Können – Reflexion. Ausgewählte Verhältnisbestimmungen. Innsbruck, Wien: Studienverlag, 2000, S. 1–6.

(24) NEUWEG, Georg Hans: Können und Wissen. Eine alltagssprachphilosophische Verhältnisbestimmung. In: Neuweg, Georg Hans (Hrsg.): Wissen – Können – Reflexion. Ausgewählte Verhältnisbestimmungen. Innsbruck, Wien: Studienverlag, 2000, S. 65–82.

(25) NEUWEG, Georg Hans: Ergebnisprotokoll Workshop „Modularisierung in der Berufsbildung“. In: EUR 19239 – COST Aktion A 11 – Flexibilisierung in der Arbeitswelt am Beispiel der beruflichen Erstausbildung. Tagungsband zur Konferenz am 18. und 19. Februar 1999 an der Johannes Kepler Universität Linz. Luxemburg: Amt für Veröffentlichungen der Europäischen Gemeinschaften, 2000, S. 112–113.

(26) NEUWEG, Georg Hans: Mehr lernen, als man sagen kann: Konzepte und didaktische Perspektiven impliziten Lernens. In: Unterrichtswissenschaft 28 (2000) 3, S. 198–218. 2001

(27) NEUWEG, Georg Hans: Könnerschaft und implizites Wissen. Zur lehr-lerntheoretischen Bedeutung der Erkenntnis- und Wissenstheorie Michael Polanyis. 2., überarb. u. aktual. Aufl. Münster, New York: Waxmann, 2001 (Internationale Hochschulschriften, 311). – ISBN 3-89325-753-5

(28) NEUWEG, Georg Hans: Die Übungsfirma im kaufmännischen Vollzeitschulwesen Österreichs – ein Lernort eigener Prägung? In: Wirtschaft und Erziehung 53 (2001) 7-8, S. 238–243.

(29) NEUWEG, Georg Hans: „Berufspraktisches Lernen“ – Eine materialinduzierte Diskussion ausgewählter Problemzonen im gegenwärtigen berufsdidaktischen Diskurs. In: Kremer, H.- Hugo/Sloane, Peter F. E. (Hrsg.): Konstruktion, Implementation und Evaluation komplexer Lehr-Lernarrangements – Fallbeispiele aus Österreich, den Niederlanden und Deutschland im Vergleich. Paderborn: Eusl 2001, S. 141–172.

(30) NEUWEG, Georg Hans: Das Können prüfen. Plädoyer für eine andere Prüfungsdidaktik. In: Grundlagen der Weiterbildung 12 (2001) 5, S. 202–205. 2002

(31) NEUWEG, Georg Hans: Lehrerhandeln und Lehrerbildung im Lichte des Konzepts des impliziten Wissens. In: Zeitschrift für Pädagogik 48 (2002) 1, S. 10–29.

(32) NEUWEG, Georg Hans: On Knowing and Learning: Lessons from Michael Polanyi and Gilbert Ryle. In: Appraisal 4 (2002) 1, S. 41– 48.

(33) NEUWEG, Georg Hans: Schulische Leistungsbeurteilung. Rechtliche Grundlagen und pädagogische Hilfestellungen für die Schulpraxis. 2, vollständig überarb. u. erw. Aufl. Linz: Trauner, 2002. – ISBN 3-85487-418-9

(34) NEUWEG, Georg Hans: Über die Explizierbarkeit flexibler Muster. In: Moldaschl, Manfred (Hrsg.): Neue Arbeit – Neue Wissenschaft der Arbeit? Festschrift zum 60. Geburtstag von Walter Volpert. Heidelberg: Asanger, 2002, S. 91–108.

(35) NEUWEG, Georg Hans: Wenn die einen nicht können, was sie wissen, und die anderen nicht wissen, was sie können. Über den problematischen Versuch, Können auf Umwegen zu prüfen. In: Baumgartner, Peter/Welte, Heike (Hrsg.): Reflektierendes Lernen. Beiträge zur Wirtschaftspädagogik. Innsbruck, Wien: StudienVerlag, 2002, S. 86–103.

(36) NEUWEG, Georg Hans: On Knowing and Learning: The Tacit Knowing View. In: Odnos pedagogijske teorije i pedagoske prakse. Medunarodni znanstveni kolokvij, Crikvenica, 18. i 19. Travnja 2002. (Relationship of pedagogical theory and pedagogic practice. International scientific colloquium, Crikvenica, 18th and 19 th April, 2002.) Rijeka: Filzofski fakultet, 2002, S. 139–142.

(37) NEUWEG, Georg Hans: Sieben Thesen zur LehrerInnenbildung. In: Sertl, Michael/Falkinger, Barbara: LehrerInnenbildung in Bewegung? Zur Reform der Pädagogischen Akademien.Wien:
Verein der Förderer der Schulhefte, 2002, S. 155–167. (=Schulheft 108). 2003

(38) NEUWEG, Georg Hans: Kann man LehrerInnen (aus)bilden? In: ILS
Mail 3 (2003) 1, S. 3–4.

(39) NEUWEG, Georg Hans: Lehren und Lernen im Spannungsfeld von Instruktion und Konstruktion. Ein fiktives Streitgespräch. In:
Erziehungswissenschaft und Beruf 51 (2003) 2, S. 293–299.

(40) NEUWEG, Georg Hans: Zwischen Standesamt und Scheidungsrichter: Die Wirtschaftspädagogik und der „homo oeconomicus“.
In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik 99 (2003) 3, S. 350–367.
Im Druck

(41) NEUWEG, Georg Hans: Tacit knowing and Implicit learning. Erscheint in: Fischer, Martin/Boreham, Nicholas (Hrsg.): European Perspectives on Learning at Work. The Acquisition of Work Process Knowledge. Cedefop Reference Series, Luxembourg: Office for Official Publication for the European Communities, 2004.

(42) NEUWEG, Georg Hans: Die Beziehung zwischen Lehrerwissen und Lehrerkönnen. Zwölf Modellvorstellungen im Überblick. Erscheint
in: Krainz-Dürr, Marlies/Enzinger, Hildegard/Schmoczer, Michaela
(Hrsg.): Grenzen überschreiten in Bildung und Schule. Kärnten:
Drava, 2004.

(43) NEUWEG, Georg Hans: Im Spannungsfeld von „Theorie“ und „Praxis“: Zu den Funktionen der ersten und zweiten Phase in der Ausbildung von LehrerInnen. Erscheint in: Backes-Haase, Alfons/Frommer Helmut (Hrsg.): „Theorie-Praxis-Verzahnung“ im Praxissemester.

(44) NEUWEG, Georg Hans: Pädagogische Könnerschaft. Zum Facettenreichtum einer lehrerbildungsdidaktischen Zielkategorie. Erscheint
in: Heid, Helmut/Harteis, Christian (Hrsg.): Verwertbarkeit als Qualitätskriterium. Opladen: Leske + Budrich, 2004.

(45) NEUWEG, Georg Hans: Figuren der Relationierung von Lehrerwissen und Lehrerkönnen. In: Hackl, Bernd/Neuweg, Georg Hans
(Hrsg.): Zur Professionalisierung pädagogischen Handelns.
Beiträge aus der Sektion Lehrerbildung und Lehrerbildungsforschung in der ÖFEB. Münster: LIT, 2004.

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